賞識教育(周弘)_為您服務教育網
推薦:古詩詞欣賞  中考  高考  閱讀:
  您當前位置:為您服務教育網首頁>>> 教學研究>>賞識教育>>賞識你的學生——實踐“賞識教育”感悟
賞識你的學生——實踐“賞識教育”感悟

羅輝

(江西電力職業技術學院,江西南昌 330032)

  摘 要:介紹了中外教育家關于賞識教育的實踐和精辟論述;通過實例,論述了賞識教育在教學和管理中所起的重要作用;提出了有待探討的問題及其解決的基本思路。
  關鍵詞:賞識教育;教育方法;鼓勵;探索 
  眾所周知,對于孩子的成長來說,最重要的是教育。而教育思想和方法的不同,會導致教育效果有明顯的差異。只要教育得法,即使是普通的孩子,也能成為非凡的人。
  所謂“賞識教育”,就是學校在培養兒童、少年、青年的過程中,以表揚、鼓勵和欣賞為主的教育。


1 “賞識教育”是現代教育理論所推崇的教育方法  
  “賞識教育”是一種充滿人情味、充滿生命力且可操作性極強的教育方法,它對于社會發展、人類進步有著積極的促進作用。隨著“賞識教育”的興起和逐步推廣應用,它將在教育中發揮出越來越重要的主導作用,已成為現代教育理論所推崇的教育方法。它對于當前提高國民綜合素質,提倡人性化、個性化教育,有效地減少青少年犯罪,搞好社會治安,有著積極的現實意義和深遠的歷史意義。
  早在1918年,德國教育家卡爾·威特用自己制訂的周密而嚴格的教育方案,將自己的兒子培養成一個8、9歲就能自由運用德語、法語、英語等六國語言,9歲進入哥廷根大學,14歲被授予哲學博士學位,16歲獲得法學博士學位,并被任命為柏林大學的法學教授且終生身心健康的天才。他根據教子成功的經驗,寫下了《卡爾·威特的教育》一書。他認為:只有讓孩子充滿信心,才能在未來的人生中面對一切挑戰,才會擁有幸福的人生;信心從何而來,來源于父母有效的夸獎。孩子需要夸獎,需要鼓勵!翱洹辈粌H僅表明了父母的信心,同時也堅定了孩子的信心。只有孩子對自己充滿了信心,父母才能培養出優秀的人才。
  二十世紀下葉,日本著名的心理學家多湖輝在《幼兒才能開發》一書中介紹了世界著名兒童小提琴教育家鈴木鎮一的教育方法。鈴木在教孩子們學習小提琴的過程中,感到日本的教育缺少人情味,缺乏生命力,“已經把人世間最大的求知歡樂異化成了人世間最大的痛苦”。世界上有沒有充滿人情味、充滿生命力的教育方法呢?不久,他發現了一個奇特的現象,很多孩子學習成績一塌糊涂,可口才卻很好。應該說口語是很難掌握的,可為什么小孩子的口語都學得那么好呢?鈴木先生領悟到孩子口才出眾的奧秘之后,運用富有人情味的賞識教育來教授孩子小提琴,結果培養出700多個莫扎特式的小提琴神童,全世界為之轟動。
  二十世紀九十年代初,南京市教育家周弘歷盡艱辛把自己的聾啞女兒培養成中國第一位聾人少年大學生后,將成功個案推而廣之,培養出了一批早慧兒童。在此基礎上,他把自己成功的教育經驗升華為一種教育思想,即“賞識教育”。他指出:我們教育孩子的奧秘不就在于父母心靈深處是堅信自己的孩子“行”還是“不行”嗎?哪怕天下所有的人都看不起你的孩子,做父母的也應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他,為他而自豪。這才是孩子成材的根本!
  當一個人在幼兒還不懂得什么是賞識的時候,他們就受到無盡的慈愛和賞識:每個家長都以教會孩子做一件事、說一句話而感到高興,并注意夸獎孩子;孩子們也為學會了說每一句話和能表達自己的意愿而感到興奮、自豪。在這種充滿激勵、充滿樂趣的環境中,孩子們不知不覺地學會了許多知識,而且學得既快又好。孩子們上學以后,當他們越來越懂得賞識的重要,也越來越需要賞識時,賞識卻離他們越來越遠;取而代之的是家長和老師越來越多的埋怨和責怪:怎么考得這么糟?這么容易的題也會錯?……孩子們的內心一片困苦與無助。
  “賞識教育”注重培養學生奮發向上、團結合作、善于自律等優良品質,倡導以表揚、鼓勵和欣賞為主,引導和培養學生有興趣地、主動地去學習的習慣,主張把求知變成人世間最大的歡樂。事實上,使學生在充滿賞識的環境中,自覺、快樂地學習,是最受學生歡迎的教育方法,因為每個學生心靈深處都渴望得到賞識,這是一種不需要任何投資、任何條件、隨時隨地可用的教育方法,故其操作性極強。事實證明,人們利用“賞識教育”培養出了一批又一批的杰出人才。不言而喻,我們的社會杰出人才越多,社會發展、人類進步就必定越快。賞識的觀念應用于人類社會的各個領域、各個行業、各個層面……使人與人之間充滿信任、充滿理解、充滿快樂,它能有效地改善和協調人際關系,促使人們把各自的工作做得更好。
  因此,“賞識教育”應盡快地、全面地推廣應用到家庭、學校、社會以及人類生活的各個領域,使億萬家庭能多培養出一些身心健康、學識非凡的孩子,從而杜絕“差生”的產生;使眾多學校能培養出更多更好的高素質人才;使我們的社會能迅速加快整個歷史文明進程。一旦人的綜合素質普遍提高了,我們的世界將會變成一個全新的世界。
2 “賞識教育”使學生綜合素質全面提高
  “賞識教育”在學校的教學和管理中確實能收到事半功倍的效果。在許多大中專學校正面臨生源質量下降,學校管理、師生關系都不盡如人意的今天,用該教育方法,對于搞好學校教育管理、融洽師生關系、提高學生學習質量和綜合素質等均有著極其重要的現實意義!
2.1 作為教師,要注重賞識自己的學生
(1)“賞識教育”使學生的學習質量顯著提高面對學生學習上的困難,要堅信他們個個能“行”。
  以筆者教過的00D1班為例。筆者教的是“計算機應用基礎”課程,因該班需要參加江西省教委組織的計算機統一考試,學生學習結束若統考不及格,畢業前只有一次補考機會,若再考不過,則拿不到畢業證書。所以,要教好這門課,筆者除了讓自己做到愛崗敬業,認真備課授課,對學生富有愛心和高度的責任心外,還要求學生要好好地“學”,只有兩者密切配合,才能收到良好的效果。按照教學大綱的要求,筆者每講完一部分內容,都會和學生互相溝通,及時了解他們在學習中存在的問題和教學效果。當講到“DOS磁盤操作系統”時,同學們大都反映這個章節內容枯燥,以前學得少,用得就更少,而考試題庫中DOS部分的考題有300多道,占所有考題的1/3以上,大家感到學習該章內容并掌握300多道考題特別難。怎么辦?筆者首先是相信大家:“只要用心學習,這點困難算不了什么!同學們一定能克服它!毕抡n了,了解到同學們都沒有考試題庫的書(筆者也沒有)。于是,筆者一方面請同學們設法去買書,另一方面及時地把整個題庫中約850道考題及答案在電腦中重新進行了編排,使它們的布局更合理、緊湊;再用A4紙打印、裝訂成“一本書”。從中挑出同學們可能認為是難題、怪題和超“綱”的DOS部分考題,逐一在上課時安排時間一邊抄一邊為大家講解、答疑,以便同學們記憶和理解;看著他們不斷在進步,筆者一邊為他們“加油”,一邊又安排“習題課”讓大家做練習,有些題目還鼓勵大家上機時驗證,以加深印象。大家越學越有勁,越學越興奮,很快就攻克了難關……
(2)“賞識教育”使“后進生”走向成功
  教學中,對于少數基礎差,又不認真學習的同學,筆者從不吝惜“賞識”,而是滿腔熱情地關心、幫助并鼓勵他們,引領他們走向成功。
  00D1班某某同學,特別喜歡玩電腦游戲,每次上機練習必玩,可他的計算機基礎卻特別差:別的同學已打字如飛,他卻連基本的指法都不會,更別提打字、做題了?粗人麖姷耐瑢W個個都在認真練習,他卻陶醉于游戲之中……筆者真是看在眼里,急在心頭。于是,筆者一邊耐心地給他做思想工作,一邊手把手地教他練習指法……打那以后,只要別的同學不提問題,筆者就坐在他的身邊,其目的:①便于隨時指教他;②有電腦多時,筆者也陪他練指法;③可使他上課不玩游戲。發現他有進步了,就稱贊他幾句,使他練得更歡。有一次,他發現筆者正在旁邊  練習盲打(由于一時練得出神,未發現他站在身后),竟脫口而出:“老師也練習指法?打得好快!”筆者抬頭望去,見是他,就微笑著滿懷希望地說:“只要你好好練習,很快就會趕上并超過老師!你相信嗎?”看著筆者充滿信任和期待的目光,他似乎明白了什么。此后,筆者注意到:無論老師在不在他身邊,他不再玩游戲了;每次老師到他身邊時,他總是在認真練習。筆者見他進步很大,非常高興,每次都會表揚、鼓勵并及時地幫助他;他也很開心,學習熱情越來越高。
  在省教委組織的期末統一考試中,該同學考了92分;全班44人考試合格率為100%、平均成績為89分,考試結果出人意料!
2.2 作為班主任,應該真心賞識、幫助和愛護班上的每一位學生  
 。1)當學生遭受挫折時,“賞識教育”使他們闖過難關
  一個人遇到挫折并不可怕,可怕的是被挫折所打倒。要培養學生一百次被打倒,也相信自己第一百零一次能夠站起來的膽量和氣魄,使他們能夠勇敢地面對人生。
  當筆者帶的99D2班優秀學生會干部某某同學受到居心叵測的同學多次寫匿名信進行惡意誣陷和人身攻擊時,該同學的精神一度處于崩潰的邊緣。事發當晚,在電話中筆者懇切地對完全沉浸在消極和痛楚中的他說:“通過此事,你要好好地反省一下,自己的所作所為是不是都經得起檢查和考驗?如果自己沒有信上所說的大錯,就要相信自己;越是失意的時候,就越要使自己冷靜,越要看到自己的長處。老師相信你!相信你一定能鼓足勇氣去面對眼前的挫折,也相信你一定能戰勝困難、闖過難關,使自己更加成熟,更加健康地成長……”。第二天,從同學和其他老師那兒了解到:大多數人認為該同學是一個為人正直、學習認真、工作積極肯干的好學生干部,信中所述內容是不公正和不負責任的。筆者在肯定他以往成績的同時,將了解到的情況及時轉告給他,使他的情緒立刻得到緩和,放下了思想包袱,增強了自信心,并表示要振作起來,全力投入到繁忙的工作和緊張的學習中去。在校園辯論賽上,作為本班的主力隊員,在為期近一個月的多次激烈競賽中,他以艱苦的努力和出色的表現,為本班奪得辯論賽“冠軍”立下汗馬功勞,他個人也榮獲“最佳辯手”的光榮稱號。在期末考試中,他的各科成績優良,并為學校成功組織了第三屆服裝秀藝術大賽……畢業前夕,他光榮地成為一名學生預備黨員。
 。2)當班上出現問題時,“賞識教育”使全班走向輝煌
  面對班上出現的問題,筆者總是重表揚、鼓干勁,與全班同學共創輝煌。
  2001年9月,99D2班僅剩下最后一年的學習生活了。面臨畢業,班上的衛生值日、勞動、學習、紀律等方面均有滑坡現象。根據具體情況,筆者以表揚、鼓勵為主,及時找有關同學談心,了解他們的思想狀況。使他們認識到熱愛勞動、講究衛生是中華民族的傳統美德,而努力學習、遵守紀律是每個學生應盡的職責,大家一致表示:今后一定會努力做得更好。思想通了,各方面情況迅速得到好轉。11月,學校召開第三屆校園運動會。這是本班畢業前的最后一次運動會,可多數同學選擇放棄……是放棄還是拚搏?在同學們困惑之際,筆者和他們一起重溫了前兩年本班在運動會上的出色表現(分別奪得冠、亞軍),并在肯定他們成績的同時,強調了鍛煉身體的重要性和必要性,希望他們每天堅持鍛煉,努力提高身體素質,不僅可在運動會上重振雄風,將來還可更好地為人民服務。經過認真的思考和討論,最后大家一致表示:再拚搏一次。運動會期間,同學們人人服從命令,個個聽從指揮。沒有跑鞋,大家爭先去借;運動場上灰太大,同學們就去提水澆跑道,并主動為全校師生免費提供礦泉水……全班同學團結一致,奮力拚搏,從而一舉奪得了“精神文明”班級和“團體總分第三名”兩面錦旗。運動會結束了,為了表揚和鼓勵全班同學這種團結合作、奮勇爭先的精神,筆者當即表示:自己掏錢,買些花生、瓜子和水果慰勞大家,同學們聽了更是熱情高漲,歡聲不絕。隨后,全班同學又再接再勵,在辯論賽(獲冠軍)、三自值周競賽(獲第一名)、創新思維大賽(獲第二名)、服裝秀藝術大賽(獲第三名和最佳創意獎)等大賽中連創佳績……全班涌現出大批“優秀學干”、“優秀班干”、“優秀團員”、“最佳紀檢委員”、“最佳守紀標兵”、“值周創新標兵”、“三自教育優秀個人”等先進個人。
  至99D2班畢業,全班32位同學共奪得錦旗15面,各種獎狀11張,榮譽證書幾十份;轉入本科函授學習的同學12人,參加本科自考的同學3人,參加英語四級考試的同學3人(通過1人),參加英語六級考試的同學1人,獲雙學歷的同學1人。
3 有待探討的問題
  盡管在工作中應用“賞識教育”取得了一點成績,但也存在著一些亟待解決的問題。例如:在教學過程中筆者發現,“賞識教育”對于一些愿意學習的好學生,效果特別好;對于中等或較差的同學,效果也不錯;但對那些綜合素質較“差”的同學(以下簡稱“差生”)來說,效果卻不大明顯。以筆者教過的一個中專班為例。這個班有幾個同學不大去上課,即使到了教室,也不愿聽講、做筆記;老師布置的各科作業,幾乎不做;學期結束時,多門功課考試不及格,有的甚至還拒絕補考。面對這些同學,筆者始終把“賞識教育”的宗旨牢記在心,堅信這些學生也一定能“行”。筆者除了在課堂教學中鼓勵和幫助他們,還利用課間或晚輔導的時間找他們談心,使他們明確學習目的,端正學習態度,激發他們的學習熱情、探討適合他們的學習方法……盡管如此,這些同學的學習效果仍不盡如人意。原因是多方面的。
  如果這些“差生”在3歲前就受到良好的“模式教育”,在學齡前就使他們受到來自家庭的“賞識教育”,并培養出良好的學習興趣;在小學期間如能受到正規的學校教育和正面的社會影響,養成良好的思想品德、生活、學習習慣;在中學階段又能繼續受到家庭和學校正常而又良好的教育的話,這些“差生”還會存在嗎?!俗話說:“冰凍三尺,非一日之寒!币粋學生的種種惡習,決不是一朝一夕所能形成的,它是多年來一直沒有得到應有的有效管教和引導的結果。因此,要去除這些惡習,也不是短期內某一、兩個人所能做到的。這也許就是作為一個任課老師、一個班主任在一個學期或在兩、三年內不能使一個“差生”完全轉變過來的原因吧!“差生”的轉變,是學校教育管理的難點,而“差生”進入社會,有可能會引起某些社會問題。因此,“差生”的轉變工作顯得尤為迫切而重要,這是一項長期而又復雜的系統工程,它需要班主任、任課老師、同學、學校、家長以及社會長期的共同合作,對他們進行全方位的、協調有效的“賞識教育”。在共同的關愛中,從賞識、表揚他們的每一個哪怕是小小的優點開始,幫助他們慢慢地樹立起自信心和戰勝各種惡習的勇氣,使他們的優點一天天增多,缺點一天天減少,最終使他們逐步轉變成有益于社會的人。
  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在探索最佳教學和管理方法的漫漫長路上,筆者雖然做了一些有益的嘗試,但也存在著不少缺點和問題。衷心希望廣大的教育工作者和各位家長,通過不懈的探索和共同的努力,為我們的國家、社會乃至人類培養出更多、更出類拔萃的有用人才!

    

推薦閱讀
   家庭教育+幼兒教育+賞識教育
    為您服務教育網今日推薦

聯系我們 本站搜索 要資料 請您留言 開心智慧吧 動畫 笑話 安平影像 周恩來總理
為您服務教育網——全心全意為中國教育免費服務(Copyright© 2001-2017 河北·衡水) 安平明德小學 一小學前三班
冀ICP備06009845號
幸运彩官网